職場觀點》謝文憲的極憲思維

近期因為出書的緣故，邀請了兩位「淑貞」總經理寫推薦序，一位是盟亞企管的總經理陶淑貞，一位是城邦出版第一事業群的總經理黃淑貞，對我而言，兩位都有珍貴意義。

其中陶淑貞總經理的一段文字寫到：人的一生靠「著書」與「立說」建立影響力，能兩個都做到的人不多，文憲是其中一例，這段文字我很有感觸，我現在不正朝著兩個方向同時前進嗎？

這一周的立說很特別，如果熟悉企業訓練模式的人一定很了解，授課時數、場次與學員三著牽動著次一訓練的類型，這一周的三個數字真的很特別。

場次：五場，時數：20小時，累計學員：551人

時/場比：4小時，人/場比：110人

不講各位還不知道，這五場裡面有兩場是極小場(20人左右)，三場是極大場(170人左右)，兩場是一般時數：七小時，有三場是極短時數：兩小時

然而，這兩種模式的課程，所帶來的立說的寬度與深度是不同的。

短時數且人很多的場子，是演講，深度可能有限，廣度也可能有限，但是影響的層面卻很大，他是透過高難度的演說表達技巧，在很短的時間內，針對主辦單位給我的目標：「國門大使─行動的力量」的主題，精準而深刻的描述出來，學員必須在很短的時間內，抓到一到兩個重點，而且立刻能夠感受到演講者的演說重點，迅速的化為一種行動的方向與團隊共識，在大場的氛圍下，迅速凝結目標成功。或許這種的打擊率不高，但是透過量大的功效，以及演說技巧的高超，達到課程訓練的目標。

長時數(7小時)人很少的課程(23人+18人)，是標準課程，重點是演練，是學會技巧，講師或許是配角，僅是一個引導者，目標是要幫助學員學會某種能力，進而可以運用在工作上並提升績效，以本周的兩個小班來看，一堂是簡報技巧，學習目的是希望小班的每位同學，至少都能學會「破題如剪刀、結尾如棒槌」的技巧，進而上台演練一到兩次，進而將所學會或是觀摩到的技術，帶回到工作崗位上，做為以後簡報的學習方針；量一堂課是企業核心價值的課程，這更是一堂很玄的課程，憲哥希望透過活動、遊戲與電影的引導，將生澀的執行力、團隊精神與顧客第一的核心價值，變成一種工作體驗，變成一種可以成為團隊文化與共同語言的團隊氛圍，這時，我真的僅是一位引導者，引導大家朝我要的方向前進，我的話變得不多，但我要讓學員的話變得很多，用「立說」來發揮影響力，用「引導」來累積影響力，也用立說來傳承「公司價值」、「企業競爭力」、「核心能力」與「企業文化」，此時我的立說，成為一種潛移默化的威力言詞。大小班或是大小場，長時數或是短時數，人多或人少，我都有不同的影響力。這已成為我的專長。

但「著書」我的確外行。我是去年才涉入這一塊領域，對我而言，著書活潑生動又有趣，有別於立說得立即與面對面，它是一種很微妙的影響力，我跟本不知道是誰在看我的書，這跟做廣播一樣，是一種很有趣的感覺，而且我很喜愛這種感覺與新的身分，「著書的影響力不亞於立說」，而我兩件事都期待能做得很好。

在職場中，有影響力的主管也好，長官也好，通常都會透過文字的影響力與說話的影響力，來達成他們領導統御的目的，當然，職場的主管或長官，卻擁有一種我沒有的影響力，那就是「職位權」，相反的，沒有職位權的職場工作者，亦能透過憲哥這種方法，將「專家權」累積至極致，再輔以「文字的著書力」與「話語的立說力」，期待大家都能運用以上兩種能力，成功成為既能「著書」也能「立說」的一位有影響力的人，在職場中，延續與傳承您想延續與傳承的價值吧。

想一想，兩個都能做得好，還真的很不簡單。